Jürgen Stahl Influence of Fichte’s transcendental and philosophical theory of subject on substantiating the notion of civic education Vol. 1. No. 2 2016

Publication Details

Influence of Fichte’s transcendental and philosophical theory of subject on substantiating the notion of civic education
Title in the language of publication: Импульсы трансцендетально-философской теории субъекта Фихте для обоснования понятия гражданского образования
Author:
Jürgen Stahl
PhD in Philosophy, Member of the Editorial Board of “Historical-Critical dictionary of Marxism”.
Address: Wilsnacker Straße 15, D-04207 Leipzig, Deutschland.
Translated from German
Transl. by Anton Ivanenko
Anton Ivanenko
PhD in Philosophy, Associate Professor of the Institute of Philosophy of the Saint Petersburg State University.
Address: 7/9 Universitetskaya emb., St. Petersburg 199034, Russia.
Issue:
P. 77–98.
Language: Russian
Document type: Research Article (translition)
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Abstract

It is known that in connection with proposed educational reforms in the German states around 1800, Johann Gottliebe Fichte, following the Enlightenment concepts, developed a program, which considered education as an indispensable human right. In this program, the idea of providing all the citizens with the opportunity to get an education has been formulated as a social task and a condition of social and political modernization. In accordance with Fichte’s thought, over the cultivation of individuals, a new morality, and then, on that basis, a new civic subject had to shape itself. The science thenceforth should have obtained a function of organizing a new society, in Fichte’s vision of it, instead of theology having previously played that role, while the public education system should have mediated the application of the scientific principles of organizing the society and thus to become a driving force in this development process. The generally accessible education and science were conceived by Fichte as autonomous moments of social organization, being the area intact by any immediate influence of authorities and based on the principles of individuals’ free communication. Fichte’s theorem of intersubjectivity has introduced an understanding of teaching as a social and communicative process into the ethical and political, as well as into the educational thought. It was not limited to reproduction of predetermined skills by the subject, but took into account the subject’s formation in the course of actively perception of educational contents and the change of the subject himself taking place by that.

Keywords

people upbringing, Fichte’s social concept, transcendental subject theory, public education, occupational autonomy, self-activity, scientific conception.

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© Jürgen Stahl, 2016 © Anton Ivanenko, 2016

(Русский) Юрген Шталь. Импульсы трансцендетально-философской теории субъекта Фихте для обоснования понятия гражданского образования.

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